戏剧适合所有人。这是毋庸置疑的，我们生活中处处都是戏剧。甚至如彼得·布鲁克的那句经典的话：
“我可以把任何一个空的空间，当作空的舞台。一个人走过空的空间，另一个人看着，这就已经是戏了。”
一直都在小学里担任戏剧老师，的确是因为教育戏剧最适合小学这个年龄段的孩子，他们的想象力和创造力正处于巅峰期，而戏剧课就是为了保持他们这两种能力，而不至于如大多时候所看到，随着年龄越大而逐步衰减。
所以在接到天府七中高中部的邀请时，我突然发现自己不知不觉中陷入了一种局限。曾经学习教育戏剧时所常说的，戏剧适合所有人，我却在实践中忽视了。
所以我花了一天的时间去准备这个讲座，按照高中生的认知特点，仔细地梳理了这个年龄的孩子如何可以比较有趣而有效地走进戏剧世界。
我其实很惊喜，原来高中语文有一个单元是专门的戏剧单元，其中包括了三部经典《窦娥冤》《雷雨》和《哈姆雷特》，古今中外都非常具有代表性的作品。我期望通过这个讲座，能够为孩子们这个单元的学习铺垫一个基础。
最开始一个简单的问题，“戏剧是什么”，高中部的孩子们给出的答案还是让我很惊讶的，因为很专业而深入，说明他们平时是有在接触和学习的。然后我分享了一年级的孩子们对这个问题的回答，其实差异还是很明显的。
然后我们开始从几个方面去了解戏剧（theatre）：剧场、剧作、剧团等。我选择了从剧场开始，这是最直观地去感受戏剧与其他艺术不同的途径。
然后通过戏剧单元的三部作品，来了解不同形式的戏剧演出。
接下来，又通过视频和讨论，了解了戏剧的种类，以及各自在不同文化下的发展。继而，我们来到一个很重要的问题，就是悲剧和喜剧各是什么。
几名学生积极地回答和探讨，相互考证和批判，最终得出了悲剧和喜剧原本的涵义。
最后，我们探讨了戏剧的元素。正如绘画得了解色彩，音乐得掌握音准节奏，无论戏剧表演还是戏剧教育，需要了解戏剧的元素。实际上，在两千年前，亚里士多德已经提出了戏剧的元素，后人又进行了发展。
在互动环节，三名男生上台来尝试在短短时间里基于莎士比亚经典台词“to be or not to be”，进行一小段创编。他们的表现力让现场掌声雷动。
在讲座开始之前，我听说一些学生正在排练《雷雨》，于是临时让他们在讲座的最后为大家展示一小段。尽管是临时上场，无音乐、无道具、无灯光，他们还是很不错地完成了一段表演。我对他们的表演进行了点评和建议，期待他们最终的演出。
一个半小时的讲座，500多名高中生，期望戏剧的种子已经播下，未来他们会带着戏剧走上更远的旅途。